Acercar la lecto-escritura a la discapacidad

La Fundación Orange y la Universidad de Granada han firmado un convenio con el objetivo de aplicar los últimos avances tecnológicos para fomentar el aprendizaje de la lecto-escritura en aquellas personas con diversidad funcional que encuentran mayores dificultades en este proceso.

La Fundación Orange colabora con el Grupo GEDES (Grupo de Investigación en Especificación, Desarrollo y Evolución de Software), del departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Escuela Técnica Superior de Informática de la Universidad de Granada, creador del proyecto Sc@ut, en un proyecto dirigido a las personas con autismo y/o discapacidad intelectual que se propone elaborar un programa de acercamiento a la lecto-escritura. El software resultante podrá descargarse gratuitamente desde la Red y ejecutarse a través del ordenador, así como a través de las videoconsolas Nintendo WII y DS para facilitar la interacción de los usuarios e incrementar su atención.

La lecto-escritura es un proceso clave en la educación de cada ciudadano. Sin embargo, distintas personas con necesidades especiales, especialmente aquellas más afectadas a nivel intelectual y/o relacional y con dificultades comunicativas asociadas tienen enormes dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura. Existen en la actualidad distintos sistemas para propiciar el interés hacia la lecto-escritura en personas con discapacidad. Sin embargo, algunas personas tienen dificultades en la fase previa referente a la captación de atención dado que estos sistemas suponen grados de abstracción, simbolización y concentración sostenida que no siempre las personas con discapacidad poseen.

En vista de estos factores, este proyecto pretende aportar valores añadidos ocupándose previamente de la captación de atención para la adquisición del significado de las palabras. El proyecto elabora un software educativo para favorecer y potenciar el desarrollo de los procesos perceptivo-visual y cognitivo-visual en personas con espectro autista de bajo nivel de funcionamiento con el fin de mejorar la asociación comprensiva entre significantes y comprensión de la realidad, como pasos previos a los habituales programas de lecto-escritura.

Por otra parte, el proyecto toma en su debida consideración la figura central del profesor que tendrá que acompañar al usuario en su camino de aprendizaje. En este sentido, se prevé un período de entrenamiento y acompañamiento contando con la participación de distintos centros de educación especial ubicados en varias partes de España, tales como, el Colegio de Educación Especial de la Fundación Purísima Concepción de Granada,el Colegio de Educación Especial de Autismo Ángel Riviere de Sevilla, el Colegio de Educación Especial de Autismo Juan Martos de Madrid, las aulas específicas de autismo de Granada, la asociación ASPROGRADES de Granada y la asociación Divertic de Murcia, entre otros.

Julio 2010.-